怎樣明確自己的職業目標/
劉應旭在奧克斯已有3年的工作經歷（2000年7月畢業于鄭州輕工學院，制冷技術專業）。在這短短的3年里，她以自己出色的工作表現，得到了企業的賞識，正朝著自己的職業發展目標扎實地走著每一步。俗話說，“不想當將軍的兵不是一個好兵。”從畢業后踏上這個社會起，劉應旭就開始考慮為自己的職業發展設立目標。她認為，作為大學應屆畢業生，在確定自己的職業定位時，應該從
自己的知識結構和性格特長去綜合考慮。而她的職業定位就是管理。
為了這個目標，劉應旭首先運用自己的專業知識加強技術鍛煉，將專業知識與工作實踐有機地結合起來，為自己的業務素養打好堅實的基礎；同時，在日常工作中，她有意識地培養自身的管理思路，有意識地學習管理書籍。她堅信，凡事只要樹立了目標、并為目標而奮斗。就會取得不斷的進步。
劉應旭認為，對自己職業生涯影響最大的因素，應該是職業定位和企業制度。因為一個人要想體現自己的人生價值，最關鍵的就是要找到一個適合自己的社會定位，并選擇一個能為自己提供良好工作環境的企業。盡管她現在的職位還只是一名主任助理，但是劉應旭很喜歡現在的工作。她認為，成長為一名高級管理者，固然是自己的一個長期目標，但是基礎管理技能的積累是十分必要的。而現在的工作崗位，使她能結合自己的專業特長從事相應的管理工作，非常適合自己的職業定位。
對于自己在奧克斯的未來，劉應旭充滿信心。她覺得自己奧克斯事業發展的空間很大。劉應旭認為，對于一家公司而言，發展空間主要是其在全社會特別是在同行業中的競爭力指標、企業實力的提升潛力；而對于個人而言，所謂的發展空間，則是表現為充分體現施展個人才華的平臺、晉升的機會和創造價值的空間。
劉應旭認為，一個人的職業生涯通常有40年，所以在職業生涯的第一步——選擇自己的第一份工作時，也應該有較長遠的目標和考量。對于一個新人而言，第一份工作是否匹配自己的職業目標，還有對自己的成長的幫助（技能的提高和經驗的豐富）是否最大這兩方面，相對說來是最重要的。
職場上的道路有鮮花也有荊棘。劉應旭認為，職業上遇到的最大風險，主要是崗位的選擇，或者說職業的定位。解決問題的關鍵，是認真地分析自己的性格特點、專業特長，認清自己的發展方向。當然，新員工最需要的幫助，是企業能為自己提供合適的工作環境。
作為一個過來人，劉應旭想告訴那些正在擇業的人：對初次就業者來說，特別是畢業生，只要有一個大的基本方向，確定自己的職業方向，希望從事的行業和工作類型就可以了。同時，在選擇第一份工作的時候，不要在乎工資的多少，但一定要注意是否有適合自己的廣闊的發展空間，以此樹立自己的目標，然后為此不斷奮斗，這樣就總會有成功的一天,希望你能明白里面的含義
如何在高中生物教學中滲透STS的教學理念
如何在高中生物教學中滲透STS的教學理念
教學的“基本”的要素，大體有三：一是學生；二是教師；三是課程資源（或稱之為“教學資源”、“教學內容”）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學生的自主學習；殊不知無論教師的講授，還是學生的自主學習，其最終的效果取決于課程資源。
教學目標的設定直接關系到學生綜合素質的高低，課堂不是簡單的擺事實講道理，而要把學生作為長久性發展目標來培養。生物學是社會的科學，自然的科學，與人類生活、環境保護、社會活動等息息相關，現代生物技術的迅猛發展是社會和經濟發展的巨大推動力，所以生物教學有很大的創造空間。
首先，知識與技能目標是指培養和發展學生思維能力、解題能力。知識是能力的基礎，只有在理解、掌握某知識點的基礎上才會有相應的應用行為，學生之所以不能對題目正確的解決或無從下手，根本原因在于他們缺少一定的知識儲備。教學應從學生的長遠利益出發，知識與技能目標設定為以實為要，基礎知識伴隨學生的終生成長。
其次，過程與方法目標是指對學習過程的體驗、解題方法的選擇，是對知識和技能的反思和應用，是其他目標達成的媒介。高速發展的社會需要全方位的人才，要使學生具備正確的學習方法和自強的自學能力，注重培養學生的探索和鉆研精神。傳統的教學是“讀死書，死讀書，讀書死”，不教學生動手、用腦、做人，它消滅學生的生活力、創造力，教育家陶行知深深體會到知的苦澀，行的坎坷，欲獲真知必行，故從陶知行政名陶行知。因此過程與方法目標的設定應該以活見長，考慮掌握、記憶和再現知識的重要，也應考
