一、如何提升新形勢(shì)下縣級(jí)黨校科研工作能力

科學(xué)研究作為黨校教育的三大功能之一，是提高教學(xué)質(zhì)量和塑造黨校形象的重要工作。那么，作為縣級(jí)黨校在新形勢(shì)下如何做好科研工作，筆者認(rèn)為主要要做到以下三點(diǎn)。一、明確一個(gè)意識(shí)明確一個(gè)意識(shí)就是明確科研工作的基礎(chǔ)作用。眾所周知黨校工作中，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)。但在縣級(jí)黨校中，不少教師甚至領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作重視不夠，一是認(rèn)為縣級(jí)黨校重點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，科研工作可有可無(wú)。殊不知，在黨校教育的三大功能中，科學(xué)研究是基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平源自科研，社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用成果來(lái)自科研。如果沒(méi)有科研的支撐，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)就是無(wú)源之水。二是認(rèn)為科研工作是上級(jí)黨校的事，縣級(jí)黨校受條件限制，不易開(kāi)展，不易出成果。固然，縣級(jí)黨校的教師在資料占有、學(xué)識(shí)水平、科研條件等方面不如上級(jí)黨校，但也有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是對(duì)基層情況比較了解，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要平時(shí)注重調(diào)查研究，勤于思考，就可以把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出較高水平的論文，為教學(xué)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。由此可見(jiàn)，科研工件對(duì)于提升黨校整體辦學(xué)水平和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)至關(guān)重要。因此，縣級(jí)黨校必須改變傳統(tǒng)觀念和思維定勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)科研在黨校教育中的基礎(chǔ)作用，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)科研工作。二、堅(jiān)持兩個(gè)方向縣級(jí)黨校的科研服務(wù)方向主要有二個(gè)：一是面向教學(xué)第一線，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐。科研與教學(xué)的關(guān)系決定了科研為教學(xué)服務(wù)。首先，從科研是基層，教學(xué)是中心來(lái)看，科研應(yīng)該走在教學(xué)的前面。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)活動(dòng)可能涉及的有關(guān)理論問(wèn)題做必要的思考和研究，積極發(fā)揮理論對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用。在反思教學(xué)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要提出問(wèn)題，而提出的有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題，又是下一輪教學(xué)活動(dòng)需要解決的問(wèn)題。其次，就教學(xué)是基點(diǎn)，科研是支撐而言，教學(xué)出題目，科研出文章，教學(xué)中遇到的學(xué)術(shù)難題就是科研解決的重要課題。同時(shí)把科研成果及時(shí)引入教學(xué)過(guò)程，又可以增加教學(xué)的學(xué)術(shù)含量和理論性，提高教學(xué)效果。因此，從教學(xué)和科研的良性互動(dòng)上來(lái)講，加強(qiáng)科研是更高層面上強(qiáng)化教學(xué)，而這正是黨校教學(xué)所需的。二是面向“圍繞中心，服務(wù)大局”搞科研，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才、智力支持。一要抓“重點(diǎn)”搞調(diào)研，提出一些事關(guān)地方長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的建議，為縣委、縣政府出謀劃策。二要抓“難點(diǎn)”搞調(diào)研，提出一些針對(duì)性的對(duì)策建議，為政府排憂解難。三要抓“熱點(diǎn)”搞調(diào)研，找清理論是非界線，為干部群眾釋疑解惑。四要抓“亮點(diǎn)”搞調(diào)研，提供一些代表本質(zhì)和主流的先進(jìn)典型，為干部群眾提神鼓勁。這樣，既達(dá)到了理論研究的目的，利用自己的科研力量和科研條件，解決了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，又通過(guò)服務(wù)和貢獻(xiàn)贏得了縣委、縣政府和社會(huì)各界對(duì)黨校工作的支持，把黨校引入了可持續(xù)發(fā)展的健康之路。三、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變縣級(jí)黨校要制定相關(guān)政策，采取有效措施，推動(dòng)黨校科研工作在以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變：一要在科研方向上由“游擊戰(zhàn)”向“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變。縣級(jí)黨校教師一般都偏少，且專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，講授內(nèi)容龐雜多變，一般難以形成穩(wěn)定的科研主攻方向，往往是遇到什么問(wèn)題就寫(xiě)什么論文，就像游擊隊(duì)員一樣，打一槍換一個(gè)地方，成果不少，但難成一家之言。從學(xué)術(shù)研究來(lái)看，應(yīng)打陣地戰(zhàn)。黨校讓教師自選主攻方向，在教研中盡力提供方便，逐步把他們培養(yǎng)成有穩(wěn)定科研方向和持續(xù)科研成果的專(zhuān)家。二要在科研隊(duì)伍上由單打獨(dú)斗向聯(lián)合攻關(guān)轉(zhuǎn)變。隨著科技的發(fā)展，過(guò)去單打獨(dú)斗的形式已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求。不同學(xué)科交叉融合，科研人員只有協(xié)力攻關(guān)，才能高效率地完成較大的科研任務(wù)。要設(shè)立科研的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)組織黨校的科研工作；要利用各種形式同上級(jí)黨校、兄弟單位聯(lián)合協(xié)作，交流經(jīng)驗(yàn)，共同攻關(guān)；要積極主動(dòng)向上級(jí)部門(mén)和地方政府爭(zhēng)取課題。要以課題組建團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合攻關(guān)，在課題的研究中鍛煉、培養(yǎng)人才。三要在科研態(tài)度上由被動(dòng)性向主動(dòng)性轉(zhuǎn)變。現(xiàn)實(shí)中，縣級(jí)黨校教師搞科研的積極性普遍不高，被動(dòng)應(yīng)付的較多，常常是為了參加一些理研會(huì)，應(yīng)付職稱(chēng)評(píng)定。這樣，不僅數(shù)量不多，質(zhì)量也難以提高。因此，縣級(jí)黨校要采取措施，樹(shù)立科研立校的思想，對(duì)科研成果突出的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；要大力倡導(dǎo)勤奮工作、踏實(shí)治學(xué)的“老黃牛”精神，大力倡導(dǎo)敢為人先、敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)新精神，從而形成良好的科研環(huán)境和氛圍。總之，縣級(jí)黨校要充分認(rèn)識(shí)科研在黨校教育中作用，要根據(jù)黨校自身的科研條件和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，做好本校的科研規(guī)劃，采取相應(yīng)措施，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，催生一批高質(zhì)量的科研成果，使科研工作在黨校教育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而推動(dòng)黨校事業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)縣城經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、甚么是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能

比如文獻(xiàn)的查閱能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

三、如何提高教師科研創(chuàng)新能力

大學(xué)教授教師專(zhuān)業(yè)理論、信息優(yōu)勢(shì)很大，但是在與市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)接軌方面具有先天不足。這是體制造成的。要想提高科研創(chuàng)新能力，必須補(bǔ)上與產(chǎn)業(yè)結(jié)合這一課。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出靈感。深入一線才能找到技術(shù)突破口。

四、科研能力和學(xué)習(xí)成績(jī)聯(lián)系大么

三、 高校教師必須具備的能力——科研能力

卓越的大學(xué)教師既是教書(shū)能手又是科研能手。教學(xué)和科研是高校的兩大任務(wù)。教學(xué)是高校教師的基本任務(wù)，科研是高校教師的重要任務(wù)。要樹(shù)立教學(xué)和研究同步同行，相互聯(lián)系，相輔相成的整體觀念，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的研究習(xí)慣。把眼前的工作當(dāng)作科研內(nèi)容，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)，以科研促進(jìn)教學(xué)，走教學(xué)與科研一體化的道路。

1、 科研開(kāi)發(fā)能力

從當(dāng)今科技飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)和大學(xué)教育的特點(diǎn)來(lái)看，大學(xué)教師必須站在科學(xué)發(fā)展的前沿，因?yàn)榻裉齑髮W(xué)教學(xué)內(nèi)容的流動(dòng)性、變異性是最強(qiáng)的，大學(xué)教師不僅要具備扎實(shí)而寬厚的知識(shí)，對(duì)所教學(xué)科有透徹的了解，又要博采相關(guān)知識(shí)。科研是大學(xué)教師獲取學(xué)科前沿知識(shí)最為直接、迅速、有效的途徑。教師通過(guò)對(duì)學(xué)科的深入研究，對(duì)其他領(lǐng)域的廣泛涉獵，成為學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人，促進(jìn)教學(xué)在更深更廣的領(lǐng)域展開(kāi)。

2、 科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要樹(shù)立全民族的創(chuàng)新意識(shí)，建立國(guó)家的創(chuàng)新體系，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才。

跨世紀(jì)的教師要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，富有改革精神，具有創(chuàng)造能力，要解放思想，不拘于傳統(tǒng)的教育觀念，不要一味固執(zhí)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，敢于在科學(xué)技術(shù)中開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高自己的科研水平。

自身具有創(chuàng)新能力的教師更加有可能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主動(dòng)探索如何傳授科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造新的教學(xué)思想，教學(xué)方法，構(gòu)建新教學(xué)模式，形成自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。

3、 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

科研領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)過(guò)程，不可能是一個(gè)人單槍匹馬就行的，一個(gè)人的能力是有限的，必須要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作，團(tuán)隊(duì)中的人員各自有各自的性格特點(diǎn)，如果不能很好的處理團(tuán)隊(duì)中人際關(guān)系，整個(gè)科研項(xiàng)目會(huì)因?yàn)槟橙说牟慌浜稀⒉缓献鞫磺埃@種情況下造成的傷害就是全體人員都不能更快速、有效的工作。所以團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是團(tuán)隊(duì)科研開(kāi)發(fā)時(shí)必備的能力。