一、請問《清晨領導力》和其他領導力有什么不同？

清華大學經管學院領導力研究中心主任楊斌教授 《清晨領導力》推薦序

領導者永遠要有“清晨心態”

我在教課的時候舉過徐中博士的不止一個例子來說明有關領導力的行為，這在學生們聽來是有些特別的，因為他們聽慣了老師以名人或領袖作為領導力的樣本，我也常如此。惟“名”是舉本來是為了交流的便利，你知道我說的是誰，不消解釋。長此以往，卻助長了重要的認知謬誤——領導力專屬于居上位者；以及助長了“因人納言”——本來，名人和領袖怎么做并不能證明那樣做就是對的。

其實，我們需要的是日常生活中的觀摩對象，是跳一跳夠得著的參考榜樣，是非克里斯馬（Charisma）式的而又蘊含魅力的案例主人公，是平凡得可以的身邊甲乙中，一路走來的知己，是我們自身的映射與心中的夢想的融合。

徐中博士自己的微信名字就帶著“領導力”的標識，當然，這并不是我以他為例的原因，但也足見他在領導力領域的專注投入，以及投身于領導力開發這項志業的決心與定力。有過他張羅一伙子老朋友堅持打籃球的美好時光，在球場上，徐中經常被人呼作“領導力”，技術水平在他身上是被精神面貌掩去了光彩的。時間緊張的他常遲到或早退，一上場他卻如上了發條似的全力以赴。

我們雖是同庚，卻有師生之誼。在1996年的冬雪中，我開過一門《邏輯四十九》，給復習備考首屆MBA全國聯考的考生們講解如何解答滿分五十分的邏輯推理題型。考生中就有徐中，他后來多次對他教的MBA學生說起這門課“點燃”了他。我當時確實是想鼓勵這些離開校園有些日子的考生們，拿出自己的信心和斗志，以49分為既定目標而努力，這也算是那個時代的“奧利給”吧。剛有聯考時的MBA考生有點兒像文革后的老三屆大學生，他們格外珍惜這來之不易的改變命運的機會，有股如饑似渴的勁頭，是種躍躍欲試的樣子，讓我印象極深。當時的教學從內容到方式，都有許多不成熟不如人意，但回想徐中他們這些“首屆”人，吃螃蟹本身就體現其冒險精神，一起白手起家更形成了他們探索砥礪、敢想敢試的特征。

創就，這是徐中身上很濃厚很本質的勁兒。他決意放棄安穩的工作到北京來發展，在讀MBA期間參與創辦中國第一家高科技學生創業企業，在大學高管教育專業化、職業化歷程中探索，參與早期高層次體育管理人才培養的試水，以及專心致志做領導力教育開發并樂在其中。他總是挑戰現狀，從不等靠討要，甘于以身作則，勉力使眾人行，沉浸在激勵人心、共啟愿景的角色中。

我舉過的關于徐中的例子之一，是他對發生過和發生著的事情進行意義創建（Create Meaning）。我聽過他跟眾人分享他成長經歷的獨特價值——小鎮、縣城、省城、京城各種環境的歷練助他積累起豐富包容的文化資本；我也眼見著他歷經熔爐、省察內心、創建意義，再度滿血進擊。見過他的人，會在他的言辭之外，看到他眼神中同步表達著渴望的光。他的古詩詞修為與超強的記憶力讓他能夠賦予平淡、黯淡的日子以別樣的調性，也讓他的授課表達在很多時候更有共鳴通情之力。

譯介國外領導力的經典與新論，我算是鼓動者之一。他肯耐住枯燥，克難勉力接續，這需硬功夫，也是苦差事，個中滋味，徐中盡知。我更愿意選擇思辨性強的特別之作，而徐中認認真真地引入了多本工具性強、能助力同行的系列，實為可貴。我們不時切磋些術語之譯，徐中在照顧大眾讀者的同時，也能理解我有些過分的立異。這些努力，這些積累，對我們，都是極好的學習，與服務。

這一次徐中博士所著《清晨領導力》，是他翻譯、授課、實踐、總結基礎上的更上層樓，牛刀新試，激情撲面。我想起多年前我們在郊區拼車上班的通勤旅程中就交流過，應以什么樣的狀態醒過來并迎接新的一天的工作和學習——這不是個小問題。身體上醒過來，心理上準備好，精神上再出發，晨讀暮省，自古就是領導者的基本功課，現在看仍然是一個人修養與成長的基本功夫。有人喜歡在晨跑時“聽讀”，徐中博士的五分鐘清晨領導課系列曾經就是熱門之選。現在，他又整理、更新、充實、豐富了這樣一本書，對曾經的聽眾和更多的讀者都很有意義。謹祝賀徐中博士的新書面世。

清晨、領導力，在我心中有著相當一致的意象。

那是“立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日”的愿景，

也是“萬類競自由”、充滿生機、充滿發展可能性的感覺；

既有“莫道君行早”、把握先機變局、風景獨好的視野，

更有“一切過往，皆為序章”“而今邁步從頭越”的心態。

長期主義者的當下，仍在他們的清晨；

無限游戲參與者的花園，總是處于不一樣的清晨；

成長型思維者的終身，都是他們習得進步的清晨。

清晨學領導力會受啟發，“清晨”本身就有著對于領導力的啟發。領導者永遠是年輕的，像是“早晨八九點鐘的太陽”，領導者永遠要有“清晨心態”。

讀《清晨領導力》，做“清晨”的領導者。Be Ready，To LEAD，新的一天，新的我們，新的世界。

楊斌

清華大學經濟管理學院教授，領導力研究中心主任

二、領導力文案？

1. 是非常重要的。2. 因為可以幫助人們更好地理解和掌握領導力的概念和技能，提高領導力水平，從而更好地領導和管理團隊，實現個人和組織的目標。3. 的內容可以包括領導力的定義、特征、類型、發展路徑、案例分析等方面，同時也可以結合實際情況，針對不同的領導力問題提供具體的解決方案和建議。此外，還可以通過多種形式呈現，如書籍、文章、演講、培訓等，以滿足不同人群的需求。

三、領導力原則？

力原則包括：目標導向、透明度、敏捷性、授權和信任、激情和激勵等。

目標導向要求領導者明確企業的目標，為員工提供明確的方向和目標，使他們更好地了解自己的角色和工作職責。

透明度是指領導者應該秉持公正、開放和透明的態度與員工溝通，讓員工了解公司的決策和運營情況。

敏捷性強調領導者需要在不斷變化的市場環境中對變化做出及時反應，以滿足客戶需求。

授權和信任要求領導者給予員工自主權，并建立相互信任的關系。

激情和激勵則是激發團隊成員的工作熱情，幫助他們實現自我價值和職業發展。這些原則對于構建高效的團隊，實現公司的長期發展是非常重要的。

四、傳統領導力理論認為領導力是？

領導力指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。領導力與組織發展密不可分，因此常常將領導力和組織發展放在一起，衍生出了更具實戰意義的課程《領導力與組織發展》。

五、領導力要素？

作為一位領導者，你的領導力要有什么要素呢？在這些要素中，又有哪些是核心要素呢？有的研究者歸為三大要素，有的歸為五個要素，有的歸為七大要素，還有的歸為八大要素。

我把領導力的核心要素歸為五大要素：洞察力、決斷力、組織力、行動力、毅志力。

這五大要素是一個領導人的基本能力模型。

沒有洞察力，就沒有預見力，一個看不清趨勢的人怎么能領導團隊呢？

沒有決斷力，優柔寡款，關鍵時刻不能殺伐決斷，也是無法帶隊伍的！

沒有組織力，充其量只是個個人英雄。

沒有行動力，就沒有執行力，怎么能開疆辟土，開拓市場呢？

沒有意志力，就無法在困難的時候影響團隊，帶領團隊度過難關。

有人說“學習能力”必須列為要素之一，當領導的一定要有學習能力，甚至是超強的學習能力，這個不用說的，想進步的人都要有學習能力。

有人說“溝通能力”要列為要素之一，溝通能力當然是要的。當然越強越好，比如敬愛的周恩來總理，他與各類人物都能夠有很強的溝通能力。但是并不是每個領導都具有這個特征，這跟領導人的性格有關，性格沉靜的人就不能當領導嗎？有的領導人并不善于言談，并不說明他的領導能力不強。比如有些技術型領導，比如有些沉靜型領導，最典型的如林彪，性格沉默寡言，不善多言，他可以對著地圖一看三個小時，但是與部下溝通時，布置任務時往往三言二語。比如第一大將粟裕，也是“人狠話不多”，但是最喜歡勘察地形，琢磨地圖，幾乎沒有任何別的愛好。

現在的企業大佬，馬云、俞敏洪都是口如懸河之人，當然對他們的企業起到了很好的代言作用；而馬化騰、李彥宏、拼多多的黃錚、今日頭條的張一鳴則是典型的理工男，不善言辭，不愛當眾演講，但是，這并不妨礙他們成為業界的翹楚。

六、領導力就是？

"領導力（Leadership）指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。 領導力(Leadership )可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。

根據領導力的定義，我們會看到它存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。"

七、領導力名言？

1. "領導力不是通過強迫和威脅來獲取，而是通過激勵和影響他人來實現。" - 約翰·C·馬克斯韋爾

2. "真正的領導者不是追隨趨勢，而是塑造趨勢。" - 奧里森·斯威特·馬登

3. "優秀的領導者會指引團隊朝著共同的目標前進，并能調動團隊成員的力量。" - 拉爾夫·沃爾多·愛默生

4. "領導是將愿景轉化為現實的藝術。" - 沃倫·班尼斯特

5. "領導并不是關于控制別人，而是關于賦能他人。" - 杰克·韋爾奇

6. "一個偉大的領導者不僅能駕馭常規，還能創造新的機會。" - 杰夫·貝索斯

7. "領導者應該能夠在困難時刻保持鎮定，并為團隊樹立榜樣。" - 約翰·F·肯尼迪

8. "領導力的本質在于解決問題、做出決策和接受責任。" - 湯姆·彼得斯

9. "領導力并不是權力的表現，而是對他人的服務。" - 西蒙·西尼克

10. "真正的領導者會傾聽他人的意見和建議，并為團隊營造一種積極的合作氛圍。" - 斯蒂夫·喬布斯

這些名言都試圖傳達關于領導力的各個方面和重要特征，可以幫助指導和激勵領導者的行為和思考。

八、領導力技巧？

你好，以下是一些領導力技巧：

1. 溝通能力：作為一名領導者，你需要具備良好的溝通能力，能夠清晰地傳達你的想法、目標和期望，并能夠聽取員工的意見和反饋。有效的溝通有助于建立良好的工作關系和團隊合作。

2. 激勵和激勵員工：作為領導者，你需要激勵和激勵員工充分發揮他們的潛力。了解員工的需求和動機，并提供適當的獎勵和認可，可以激發員工的積極性和工作動力。

3. 目標設定和管理：設定清晰的目標和期望，并確保員工理解和接受這些目標。通過有效的目標管理和跟蹤進展，可以保持團隊的動力和專注。

4. 團隊建設：建立強大的團隊文化和合作關系是領導者的重要職責。通過促進團隊合作、鼓勵共享和批評性思維，以及培養團隊精神，可以建立一個高效和和諧的團隊。

5. 決策能力：作為領導者，你需要做出艱難的決策，并在壓力下保持冷靜。了解問題的核心和相關信息，采取適當的決策，并解釋決策的理由，可以建立信任和尊重。

6. 問題解決能力：面對問題和挑戰時，領導者需要具備解決問題的能力。通過分析問題、制定解決方案和實施行動計劃，可以有效地解決團隊和組織面臨的各種問題。

7. 自我管理：作為領導者，你需要展示出自律和自我管理的能力。保持專注、高效和組織，處理壓力和挑戰，以及展示積極的態度和行為，可以影響團隊成員并樹立榜樣。

8. 持續學習和發展：領導者需要不斷學習和發展自己的技能和知識。通過參加培訓課程、閱讀書籍、尋求反饋和與其他領導者交流，可以不斷提升自己的領導力水平。

總之，領導力技巧是一項復雜的技能，需要不斷的實踐和發展。通過不斷學習和改進自己的領導力技巧，你可以成為一個有效和受尊敬的領導者。

九、領導力的內涵？

領導力是一種不同尋常的力量，是一種讓跟從者發自內心追隨的力量。

十、領導力培訓橫幅？

這要看具體情況 如果是針對企業或團隊的領導力培訓，那么放置橫幅可以增強員工的參與感和學習興趣，也可以起到宣傳的作用但如果是個人領導力培訓，放置橫幅顯得有些浮夸和不適合 對于企業或團隊，如果培訓規模較大，講師和參與人數較多，橫幅可以幫助大家更快地找到正確的位置，也可以在講師開場時起到點睛之筆的作用同時，如果橫幅設計得好看、內容有吸引力，還可以激發大家的領導力學習熱情但如果規模較小，或者只針對個人領導力培訓，橫幅的實用價值可能會降低