一、大話西游2大力魔怎么加屬性點
方案一 3力1根 加點以力量為重，裝備適當選擇靈性、敏捷彌補不足。 【加點詳情】
方案二 2力2根 奶爸，要保證自己的存活， 還要展示強大的攻擊技能。 【加點詳情】
真正的全能大唐是力體系！雙修才是大外大唐的最終出路！
目前的資料看：
10級之前每級五項基本屬性都增加一點，無自由點數
11級開始，依照門派的不同，每級成長四項基本屬性，無自由點數；
41級開始，每級給予4點自由點數，不增加基礎屬性。但每升級人物自動增加15點血。
41級之前沒什么好說的了。41級之后每級有4點自由點數。我推薦的加法是：3力1體。
為什么根骨加點這么少？
首先、人的初始點數上根骨就遠超別的種族。有20點之多！
其次、每升一級根骨都會自動加1點。一直到41級！（變數1：增加自由點所影響的效果是否和種族門派有關）
這2條保證了大唐在41級之前血量會遠超別的門派，可是不一定能超過同族的方寸。（變數2：在于力量是否能影響到其他屬性）
到此我們論證了無論如何大唐血量在41級之前都會超過別的種族。
41級之后呢？再來看。
別的門派有必要加根骨嗎？
根骨影響到血量，每個門派都是需要的。但是每個門派是否會把寶貴的點數加到根骨上就不好說了。
首先、傷害門派會不會加？回合制游戲里因為出手順序的存在，所以對于敏的重視是難以想象的。DPS的門派對于速度的追求遠大于血量。在他們看來“寧愿給予對手傷害之后馬上死掉，也好過在傷害對手之前被打死。”所以，DPS門派即便需要根骨也會排在敏捷之后。我推測最可能的加點應該是0.5根骨0.5敏捷。
其次、封印門派會不會加？我看不會。如果不能在第一回合出手那么封印還有什么意義？浪費寶貴的點數在根骨上不如全加敏捷來換取高速度高躲閃劃算。
最后、恢復門派。我看是需要的。治療門派首先要保證自己還活著才能治療別人。所以影響血量和防御的根骨是少不了的。而且治療門派對于出手速度也沒太高的要求。
所以除了大唐最有可能加根骨的就是治療的普陀了。但是初始點數決定了同樣加點的普陀血量不可能超過大唐。
綜上所述，我們可以看出1根骨的大唐血量100%會遠超同級別其他種族。那么。在副本里的作用還用說嗎？血最多的不抗誰扛得住？更別說大唐還有吸引怪物注意力的技能了！
大唐的職業定位和白骨一樣。首先是騷擾。PK中活著就是勝利。高血量的大唐在PK中生存幾率是不用說了(這里的PK是指群P）另外大唐還有很多和血量
有關的招式：滿弓刀、關山月。還有很多強力的物理傷害技能：斬鞍、鐵騎龍城、馴獸訣、斬龍訣。擁有3力的大唐在保證存活的情況下執行騷擾任務綽綽有余。
說大唐速度慢，被封了怎么辦？
獨一無二的徹骨保證你不會被所有封系技能糾纏太多回合！
本文到此也該告一段落了，對于大唐你還有什么不滿足的嗎？戰場上只有最后活下來的才是勝利者。這句戰場格言就是大唐的最好注腳。
在技能藥物都有冷卻時間的大外里，所有門派都要為了如何更好的發揮作用而努力。大唐，已經在這場競爭中占盡了先機。畢竟，只有活著，才能使用技能（笑）
二、怎么下載QQ直播上的視頻？
QQLive暫時不提供下載功能呃，只有上傳功能，SO，要想下載QQLive上的視頻，就只能夠記住它的名字然后到網上去搜搜，再下載才可以呢。再有一種呢，就比較麻煩了：每段視頻都有它的上傳者，只要把上傳者加為QQ好友，然后向她/他要這段視頻發給你就OK了，不過這太麻煩了，所以不太建議。最好還是去網上搜吧，QQLive只能看，不能下，要是能下載的話就完美了呢！
希望能幫上你的忙！(*^__^*)...嘻嘻
三、夢幻六十笑里飄帶，屬性垃圾，值幾萬
當環賣8W
四、作文《笑聲》
笑聲
剛當班主任時,有一件事很令我撓頭:那就是學生常常不分場合,不辨是非的哄堂大笑,使我很尷尬。這分明是對我這個新來的班主任的不尊重!我真想沖他們發火,可是,教師的職業道德有使我恢復了平靜。批評一頓能解決問題嗎?說不定因此會把師生關系鬧僵,對將來的教育不利。于是,面對這樣的情況,我佯裝不看在眼里,可心里卻在暗暗琢磨著兩全其美的對策。 小荷作文網 www.zww.cn ，你也可以投稿
我開始尋找哄堂大笑中所孕含的積極因素。既然這是沒人組織的,自發的行為,那就說明他們的心很齊,參與意識很強,如果把這樣的情緒引導到班級建設和參加各種有益的活動中來,不就可以產生積極效應嗎?假如對于班級的事,人人都如鴨子聽雷,誰都激不起一點兒情緒來,那才叫糟呢?這樣想來,我的心里就開朗了。 小荷作文網 www.zww.cn
問題是我這個班主任,應該教育和引導他們知道在什么樣的場合該笑,在什么樣的場合不該笑:如何明辨生活中的真善美與假惡丑:應該支持什么,反對什么等等。于是我給他們留了一道作業題:1盡可能多的寫出有關笑的詞語和詩句,并加以簡要的分析:2你喜歡什么樣的笑?不喜歡什么樣的笑?為什么?我告訴學生,可以查資料,翻字典來幫助解決。 小荷作文網 www.zww.cn
學生對這樣的作業很感興趣,表達的觀點也很積極。我又趁熱打鐵,加以點撥:在我們班里,常有笑聲傳出,有時是因事因情發自內心的笑,這是健康的笑,老師支持:但也有時是有人故意 小荷作文網 www.zww.cn ，你也可以投稿
搗亂課堂鬧動靜,同學們也跟著笑,這應不應該?同學們異口同聲地回答:不應該!那么我們應該怎樣辦?怒目而視!有幾個同學搶先說,其他的同學也在底下附和著。我的心里如釋重
負。
看來,學生對笑己有了一定的認識了。我并沒有就此止步,有找來一篇《笑的藝術》讀給同學聽。幫助學生從總體上把握有關笑的學問,知道笑的自然屬性和社會屬性,笑在歷史上和現實中所起的作用,笑的表現形式及發展過程等,從而讓學生學會健康的笑,會心的笑。
從此,班級里再也沒有出現過令人不愉快的笑。班級的其他工作也開始有所轉機,群體意識進一步加強。青年教師處理問題一足要冷靜,決不能壓制學生的熱情,更不能扭曲學生的美好的心靈,而用以維護自己的所謂師道尊嚴。這正如一個美國教育家所說的:一個干練的教師就應當是一個藝術家,他們教育學生,如同琴師操琴一樣,觸動著人們的心弦,刺激之,鼓勵之,安慰之。
